Детский городок

Выбираем горшок.

admin — Sun, 18 Jul 2010 17:04:00 +0000

Прежде всего, горшок должен быть по внешнему виду максимально приближен к обычному предназначенному для определённых целей горшку. Сейчас практически невозможно купить обычный горшок, зато в магазинах большой выбор горшков-вертолётов, горшков-автомобилей, горшков с музыкой и прочих экзотических новшеств которые никоим образом не приучают ребёнка к горшку, а даже напротив – могут стать причиной множества проблем связанных с исправлением естественных нужд малыша. Ведь чем меньше горшок напоминает горшок, тем труднее приучить малыша какать и писать в него. Дети воспринимают такой горшок как игрушку, и если позволить ребёнку играть с ним, он уже никогда не будет пользоваться им по назначению. Лишней является и спинка горшка. Комфортно расположившись на горшке, ребёнок и вовсе может забыть, зачем он вообще на нём сидит. Дольше 20 минут ребёнку на горшке сидеть не рекомендуется, если горшок изготовлен в виде кресла ребёнок может провести на неё и целый час, в будущем это может стать причиной развития геморроя. Кроме того удобная спинка позволяет ребёнку отвлекаться от той задачи ради которой он и сидит на горшке. Не стоит разрешать ему сидя на горшке, смотреть телевизор, рассматривать книжки.
Кишечник ребёнка опорожняется легче, если его ноги опираются о пол, поэтому для самых маленьких стандартная высота горшка 12 см, для тех, чей возраст больше двух лет – 15 см. Диаметр горшка должен быть примерно равен его высоте, тогда малышу на неё будет удобно.

Влияние детского сада на развитие ребёнка.

admin — Sun, 18 Jul 2010 16:55:27 +0000

Обычно в четыре года ребёнок ходит в детский сад. В этом возрасте он любознательный человек, умеющий ходить, бегать, говорить, задавать вопросы, запоминать песенки и стихи, каждый предмет обследовать рукой и каждый день овладевает новыми знаниями и умениями.
Можно сказать, что детский сад – это «дошкольный университет» с множеством «факультетов»: общения, практических действий, сенсорного и интеллектуального развития, воспитание самостоятельности и воли, нравственности и многое другое. Ребёнок должен научиться резать вареные овощи для салатов, красиво накрывать стол, складывая по-разному бумажные и полотняные салфетки; освоить чистку обуви настоящей щёткой и даже сапожным кремом; научиться взвешивать на настоящих гиревых («коромысловых») весах; делить на две-четыре части яблоко, аккуратно есть, мыть за собой посуду.
И всё это будет косвенно готовить руку к письму. Руками ребёнок начинает осваивать сенсорные эталоны: величину, длину, форму, цвет, вкус, структуру поверхности и многое другое.
От ощущения – к восприятию, от восприятия – к представлению, от представления – к пониманию. Таким образом, «ручной» опыт даст «пищу для ума», обогатит речь специальными понятиями – «орудиями мысли».
В этом возрасте важно развитие познавательных интересов, умений, целеполагания: чтобы голова замыслила, а рука сделала, чтобы сенсорно-мторная и вербальная (словесная) познавательная деятельности дополняли одна другую.
Постепенно хаотичные восприятия ребёнка, накопленные за предыдущее три года жизни, начнут систематизироваться и упорядочиваться.
Наиболее ценны самодельные игрушки и дидактические игры, изготовленные взрослым вместе с ребенком. Например, с помощью телевизора, сконструированного из ящика (коробки), или перчаточных кукол-артистов можно подготовить и показать интересный спектакль. Это создаст условия для совместного общения, диалога и отвлечёт ребёнка от длительного сидения перед экраном электронно-лучевого прибора, который может отрицательно повлиять на формирующийся мозг и психику.

Как подготовить малыша к первым прогулкам.

admin — Sun, 18 Jul 2010 16:49:23 +0000

Первые прогулки с младенцем, прежде всего, сопряжены к новому для него объёмному пространству. Именно поэтому перед началом прогулок необходимо чтобы малыш привык к большому для него пространству квартиры. Примерно к 40 дням новорождённый проводит дома голенькими около получаса своего бодрствования. Ребёнок вглядывается в рисунки обоев, активно осматривается, поворачивает голову за лампочками. Всё это свидетельствует о том, что он сумел адаптироваться к окружающему пространству и температуре. Если ребёнок в комнате редко осматривает окружающее пространство, в основном спит или смотрит на маму, замерзает, то прогулки на улице ещё преждевременны! Переход из пелёнок в пространство комнаты, а из комнаты на улицу должно происходить осторожно и постепенно. В среднем такое привыкание происходит в течение тридцати-сорока дней с первых дней жизни. Поэтому гулять с ребёнка раньше этого срока не рекомендуется. Летом прогулки можно начать и с двадцатого дня, но происходить они должны на закрытом балконе, коляска должна быть прикрыта накидкой ограничивающей обзор ребёнка.
Вне зависимости от погоды, длительность первой прогулки должна быть не больше 20 минут. Увеличивать время прогулок необходимо постепенно, каждый день, прибавляя по пять минут, таким образом, за неделю удастся довести время прогулок до одного часа. После этого летом прогулки можно увеличить произвольно исходя из погоды, здоровья малыша и мамы. Зимой время прогулок можно увеличить до 2 часов, но если мороз ниже 10 градусов, лучше дождаться потепления. Морозный воздух благоприятствует здоровому продолжительному сну малыша.
Для мам пользующихся слингом, прогулка значительно облегчается тем, что не надо брать с собой коляску. Прогулки в перевязи организовать гораздо проще и удобнее. Это особенно актуально в домах без лифта, где коляску спустить со ступенек довольно проблематично.

О необходимости развития речевого аппарата у ребенка для правильной артикуляции.

admin — Fri, 16 Jul 2010 08:57:08 +0000

Важным социальным навыком для ребенка является способность поддерживать диалог и умение произносить небольшие монологи. Но очень часто дети избегают общения и стесняются выступать публично из-за того, что они плохо произносят какие-либо звуки. Подобные комплексы начинают проявляться в возрасте 5-6 лет, когда родители активно берутся за исправление логопедических проблем.

Во-первых, обращать внимание на то, как ребенок произносит тот или иной звук следует уже в самом раннем возрасте. Обычно к трем годам речевой аппарат ребенка развивается достаточно хорошо, чтобы корректно воспроизводить все звуки. Многие дети при быстром темпе речи пропускают слоги или недоговаривают окончания слов. Это тоже является проблемой артикуляции, которую нужно решать. Если, несмотря на все ваши занятия с ребенком, вам не удается добиться четкого произнесения отдельных звуков, следует обратиться за профессиональной помощью. Таким образом, к моменту поступления в школу у ребенка не будет речевых проблем и связанных с ней комплексов.

Во-вторых, не стоит полагать, что занятия с логопедом по несколько часов в неделю помогут исправить речь ребенка. Логопед дает лишь основы артикуляции, закрепление которых лежит на родителях. Если вы не будете выполнять все рекомендованные упражнения, стойкий положительный результат не будет достигнут.

В-третьих, виной неправильной артикуляции чаще всего являются сами родители или другие взрослые, постоянно окружающие ребенка. Основной элемент обучения для малыша – подражание. Дети копируют не только наши жесты, движения, но и интонации и манеру воспроизведения звуков. Поэтому если вы разговариваете с ребенком, умышленно коверкая звуки подражанием детской речи, то именно так в результате и будет говорить ваш малыш. Категорически пресекайте подобные попытки общения с вашим ребенком. В разговоре с малышом следите, чтобы ваша речь была грамотной, четко проговариваете все звуки в словах. При разговоре очень важен визуальный контакт, чтобы ребенок мог не только слышать вашу речь, но и видеть движение губ, и выражение лица при произнесении той или иной фразы. Поэтому оптимальное положение для занятий речью с ребенком – сидя напротив друг друга.

Не делайте резких замечаний, если ребенок совершает ошибку в слове или звуке. Любую ситуацию превращайте в игру. Иначе ребенок начинает стесняться говорить, замыкается в себе.

Собирать игрушки – это не проблема для родителей, а способ лучше узнать своего ребенка.

admin — Fri, 16 Jul 2010 08:48:50 +0000

Это вопрос воспитания у ребенка с ранних лет своего рода дисциплины, необходимой ему в будущем. Хотя детки бывают разные, и склонность к порядку вообще может быть заложена или не заложена генетически. Но это можно доработать.
Начинать надо с момента, когда ребенок даже еще не ходит, а ползает. Сначала это происходит в игровой форме: вы вместе с ним ползком собираете игрушки и с песнями и стишками складываете в специальную тару для игрушек. Это должна быть отдельная емкость: будь то корзинка или коробка. И постоянно проговаривайте при сборе игрушек, куда вы и что кладете, говорите «чтобы было удобно и красиво, чтобы никто не ушиб ножку». Это одновременно воспитывает доброту и жалостливость в ребенке, а еще ребенок узнает новые слова, цвета и действия. Если нужно собрать машинки, то пусть место для сбора машинок будет похоже на гараж (например, отделение в тумбочке для телевизора). И так и говорите: «поехала машинка в гараж спать, автобус задним ходом заезжает на ночь на стоянку» и др. Обучение должно быть интересным, но это конечно нудно для вас и требует терпения.
Когда ребенок становится постарше и учиться хитрить, отлынивать от ежевечерней работы по сбору игрушек, то здесь вы должны проявить хитрость и смекалку. Есть беспроигрышный вариант, который уже сработал у многих. Скажите ребенку, что на чердаке живет чердачный (или в подвале – подвальный – на ваш выбор), который ночью неубранные на место игрушки забирает себе, потому что он тоже любит играть в игрушки, а ему их не кому подарить или купить. Соответственно сами ночью эти игрушки хорошо спрячьте.
Но вы должны подготовить себе пути для отступления. Для этого утром объясните, что чердачный (или подвальный) уже у какой-нибудь Маши или какого-нибудь Максима так же уносил несобранные игрушки ночью, а потом смотрел, исправились ли они и стали ли собирать игрушки? Если да, то он потом тихонько возвращал им их любимые игрушки (сами понимаете – это были вы). Только не особо запугивайте этими чердачными или подвальными свое чадо, изобразите их не злыми, а справедливыми, иначе это может вызвать у ребенка ночные страхи. Может быть даже найдутся такие детки, которые пожалеют чердачного или подвального и сами понесут им свои игрушки. Гордитесь – значит у вас ребенок, который с раннего возраста способен сочувствовать другим.
Наступит время, когда ваш ребенок при подготовке ко сну сам начнет раскладывать игрушки по местам, а иногда и просто соберет, да и скажет: «Мам, я игрушки собрал(а), вот как стало чисто и хорошо дома!» А может еще и домашних начнет строить в вопросах порядка и беспорядка.
Только не забывайте хвалить своего ребенка с самого начала приучения и всегда потом по результатам уборки.

Введение фруктового пюре в рацион ребёнка.

admin — Fri, 16 Jul 2010 08:34:51 +0000

С 2 – 3-месячного возраста ребёнку можно давать фруктовое пюре, которые постепенно приучают его к принятию кашицеобразной пищи.
Безусловно, во фруктовых пюре содержатся те же витамины и минеральные соли, что и в соках. Однако в отличие от сока, пюре содержит ещё и растительную клетчатку, которая имеет огромное значение для полноценной и правильной работы пищеварительной системы. Не перевариваясь, в то же время клетчатка принимает участие в образовании каловых масс и ребёнок, потребляющий клетчатку, не страдает запорами.
Точно так же, как и в отношении соков, первое пюре, которое вводят в рацион ребёнка – яблочное. Вновь, начинать нужно с небольшого количества – несколько граммов на кончике ложечки – чтобы малыш попробовал, оценил и адаптировался к новому виду продукта. Через две недели после начала прикорма фруктовым пюре, объём можно довести до 20 – 30 г в день, к четырём месяцам ребёнок готов съедать до 50 г.
Пюре из яблок, груш готовится следующим образом: фрукт тщательно вымыть, ошпарить кипятком, очистить от кожуры и натереть на мелкой тёрке. Многие мамы предпочитают соскабливать мякоть серебряной ложечкой и сразу же кормить ею ребёнка. В подходящий сезон можно предложить ребёнку фруктовое пюре из бананов, абрикосов, мякоть которых нужно перед употреблением протереть сквозь ситечко. Обязательно, перед тем как начать кормить ребёнка, нужно попробовать пюре взрослому. Если вкус покажется кислым, необходимо добавить сахарного сиропа.
Кроме фруктового пюре собственного приготовления, в дороге или в холодный сезон времени, можно использовать и консервированные плодово-ягодные пюре, внимательно посмотрев на указанный возраст, с которого разрешается употреблять данное пюре.
И соки, и пюре нужно давать ребёнку после основного кормления, чтобы не перебивать аппетит и не нарушать режим кормления.

Как правильно читать сказки ребенку?

admin — Fri, 16 Jul 2010 08:29:53 +0000

Ведь дети понимают прочитанное совсем иначе, чем взрослые. У них свое видение мира и отличное от взрослого человека миропонимание. Мы, взрослые, забываем о том, что ребенок схватывает на лету все, что касается его личного интереса. Робкий ребенок найдет в сказках то, что оправдает его робость и застенчивость.

Когда взрослые читают с ребенком сказки, ему необходимо объяснять происходящие события именно так, как их нужно правильно понимать, а не давать волю его фантазиям.

У детей присутствует чувство отстраненности от конкретного места и времени, о которых он читает в сказках, им еще не знакомы такие понятии, как разница в эпохах и культурах. Всегда присутствует сказочный персонаж, будь то принц или кто-то другой, который имеет мало общего с реальной жизнью. Обстоятельства, описываемые в сказках – это всего лишь вымышленная идеализация, они никогда не происходили на самом деле, но подходят для определенного периода времени: того ,когда было необходимо почитание принца. Все это необходимо разъяснять детям при чтении сказок. Им также следует разъяснять об обмане, на котором построено волшебство, так часто встречающееся во многих сказках.

При правильном объяснении прочитанного, сказки помогают детям расширить их кругозор. Ведь ситуация, когда после прочтения определенной сказки ребенок начинает верить, что в мире существуют женщины, торгующие отравленными яблоками, недопустима. Многие дети могут истолковать описанные в книгах события неверно и сделать неправильные выводы. Поэтому именно родители должны комментировать и объяснять детям все до тех пор, пока не убедятся, что они поняли их правильно.

Дальнозоркость у детей

admin — Sun, 11 Jul 2010 19:16:43 +0000

У детей гораздо в меньшей степени проявляется дальнозоркость. Стоит учесть то, что для ребёнка младшего возраста (до 10 лет) дальнозоркость является нормой.
Возникает дальнозоркость по причине обратной возникновению близорукости. Иначе говоря, зрительная ось короче, чем нужно и изображения предмета возникает позади сетчатки. На фоне этого заболевания может развиться сходящееся косоглазие.
Коррекцию дальнозоркости проводят детям после десяти лет, при появлении астенопических жалоб. В этом случае проводится коррекция очками или контактными линзами, иногда видеокомпьютерная коррекция зрения.
Дальнозоркие дети, как правило, плохо видят близкие, мелкие предметы. Кроме того, у них не всегда хорошо развито зрение в даль. Симптомами дальнозоркости являются быстрая утомляемость глаз при чтении, головные боли и жжение в глазах, при активной работе, плохое зрение вблизи. У этих детей часто развиваются воспалительные глазные заболевания, таки как, ячмень, коньюктивит, халязион.
Диагностику этого заболевания проводят на специальном аппарате фороптере или при помощи компьютерных исследований. У детей, возможно, проводить диагностику, только когда зрачок расширен, благодаря этому расслабляется аккомодация зрачка и можно определить реальную степень заболевания и его наличие в принципе.

Если малыш не выпускает изо рта пустышку.

admin — Sun, 11 Jul 2010 19:08:20 +0000

Чрезмерное увлечение соской днем есть не что иное, как стремление как бы подремать для успокоения (посасывание пустышки способствует формированию ритмов засыпания). И все бы было хорошо, если бы желание это возникало не в период бодрствования, когда ребенку следует проявлять активность. Допускается для младенца, если он вначале успокоится соской, а потом, выплюнув ее, начинает с интересом исследовать ту или иную вещь или просто упражняться в движении.
Но если ребенок дремлет с соской во время бодрствования, тем более на втором году жизни, то это уже никуда не годится. Мало сказать – это мешает развитию ребенка, малыш невольно втягивается в опасный круг. Из-за того, что он полноценно не взаимодействует с окружающими, познание реального мира затрудняется и не приносит малышу никакого удовлетворения. Настроение ребенка становится неровным, у него легко возникают страхи, малыш становится очень впечатлительным.
Как здесь не искать привычного успокоения в соске? Круг замыкается! Что же делать? Как помочь малышу вырваться из порочного круга? Как помочь ему обрести иной, нежели пустышка способ успокоения?
На самом деле все очень просто! Необходимо чаще ласкать вашего малыша, показывать, как вы его любите! Подумаете, хватает ли ребенку проявления вашей любви! Ваша родительская нежность, внимание, терпение помогут найти правильный выход из любой непростой ситуации!